第一章 普通高中学生英语学习现状及教师教学现状分析

第一节 制约因素

一、外部条件因素

二、学生自身因素

第二节 目前普通高中学生英语学习现状

一、普通高中生源现状

二、学习动机现状

三、学习能力现状

四、学习方法现状

五、学习效果现状

第三节 目前普通高中英语教师教学现状

一、从教师角度来分析

二、从英语课堂教学角度来分析

三、从培养学生语言学习能力的角度来分析

第二章 普通高中英语教学的误区

第一节 教师教学误区

一、教学理念上的误区

二、教学管理上的误区

三、教师业务水平上的误区

第二节 普通高中学生英语学习误区

一、因怕犯错误而不敢开口

二、阅读训练时读速太慢

三、误认为背会了单词就能正确地拼写

四、死记硬背语法规则

五、误认为“书面表达”写不出来是因为单词记得少

第三章 树立正确的教学观和学习观

第一节 教师教学观念

一、面向全体学生，满足不同需求

二、重视基础学习，为未来发展准备条件

三、优化学习方式，提高自主学习能力

四、关注情感和人文素养

五、注重过程评价，促进学生发展

第二节 学生学习观念

一、树立新课程背景下新的学习理念

二、探究新课程背景下新的学习方式

第四章 普通高中英语教学策略

第一节 教学过程

一、备课策略

二、授课策略

三、辅导策略

四、评价策略

第二节 知识结构

一、词汇教学策略

二、短语及句式教学策略

三、语法教学策略

第三节 知识技能

一、听说能力培养策略

二、阅读能力培养策略

三、写作能力培养策略

第四节 教材的使用策略

一、善于灵活运用教材

二、善于积累课程资源

三、善于有效整合各学科

四、善于广泛开发教材

第五章 差异性教学策略

第一节 差异性教学的理论基础及意义

一、差异性教学的理论根据

二、构建英语差异性教学的意义

第二节 高中英语新课程视野下的差异性教学实施策略

一、构建开放型、个性化教学模式

二、立足个体差异，促进全面发展

三、构建平等、和谐的教学环境

第三节 差异性教学在普通高中英语教学中的实践

一、实验的提出

二、实验的实施

三、实验的效果