第一章 思想政治理论课教育背景变化的探究及思考

第一节 全球化趋势影响深刻而广泛

一、全球化的概念

二、全球化加速了中西方文化思想融合

三、全球化影响日趋广泛

第二节 全球化下中西方文化思想的碰撞

一、中国传统文化道德曾经的辉煌

二、西方文化思想对中国的侵略

三、中国经济的崛起，中国文化再度引起世人瞩目

第三节 中西方文化价值观的评价对比

一、中国的道德评价是建立在群体主义的基础上

二、西方的文化价值评价体系是建立在个人本位的基础上

三、中西方文化价值评价体系的优劣

第四节 全球化下思想政治理论课考核必须坚持社会主义核心价值观

一、思想政治教育考核面临的挑战和机遇

二、坚持以社会主义核心价值体系引领思想政治教育考核

三、建立适应全球化发展的中国思想政治教育考核体系

第二章 思想政治理论课考核模式与方法发展历程与现状

第一节 思想政治理论课考核的发展历程

一、起步阶段

二、曲折前进

三、恢复时期

四、发展时期

五、繁荣时期

第二节 思想政治理论课考核现状

一、高校思想政治理论课考试考核的性质与特点

二、高校思想政治理论课考核的现状

第三节 传统考核方法及模式的比较与分析

一、“05新方案”实施以前卷面考试为主的考核模式的优势和不足

二、“05新方案”实施以来高校思想政治理论课考试模式的改进

三、“05新方案”实施以来高校思想政治理论课考试模式的改革效果

第三章 传统思想政治理论课考核模式与方法问题和症结

第一节 思想政治理论课考核面临的挑战

一、中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）（以下简称“新方案”）对高校思想政治理论课的考核提出了新要求

二、以改革思想政治理论课考核为切入点，提高思想政治理论课教学实效性，完成高校在人才强国战略中的历史使命

三、改进思想政治理论课考核模式，适应新时期培养创新型人才要求

第二节 思想政治理论课考核面临的主要问题

一、一些陈旧的考试观念制约着考核模式的创新与发展

二、考核内容缺乏实践性，考核的鉴定和反馈功能没有充分实现

三、考核方式比较单调，考核的导向和激励功能有待加强

第三节 思想政治理论课考核机制的局限与完善

一、转变评价观念，充分发挥有利于创新人才培养的导向作用

二、完善考核内容，强化考核功能，使考核有利于引导学生全面发展

三、建立多元化的考核评价方式，使考核更加科学、客观

第四章 思想政治理论课考核对象研究

第一节 应用型大学生是未来中国发展的主力军

一、中国高等教育大众化的时代背景

二、我国高等教育发展的几个阶段

三、发展应用型高等教育是我国经济社会发展的必然要求

四、加强应用型大学生的思想政治教育，特别是职业道德教育

第二节 应用型大学生的特点和培养目标

一、应用型人才及应用型人才类型

二、应用型人才的特点

三、应用型人才的培养目标

四、应用型人才培养的基本模式

第三节 应用型大学的思想政治理论课特色

一、转变应用型大学思想政治理论课的教学理念

二、创新应用型大学思想政治理论课的教学内容

三、互动式教学法在应用型大学思想政治理论课的应用

第五章 西方国家高校思想政治教育及借鉴

第一节 西方国家高校思想政治教育

一、西方国家高校思想政治教育的发展历程

二、西方国家高校思想政治教育的方式

第二节 西方国家高校的思想政治教育考核特点及启迪

一、西方国家高校思想政治教育的考核及特点

二、西方国家高校思想政治教育考核的启示

第六章 学习先进考核经验探索考核改革新路

第一节 考核的新理念

一、考核的功能及其对学生学习的影响

二、传统的大学课程考核模式存在的问题

三、大学课程考核模式的新理念

第二节 考核的种类及常用的方法

一、考核的类型

二、考核方式的重要性

三、考核常用的基本方法及其利弊分析

四、丰富考核形式和手段

第三节 对高校思想政治理论课考核的借鉴

一、公共英语课考核模式的借鉴

二、对高校思想政治理论课考核的借鉴

第七章 思想政治理论课考核方法与模式的加强与改进

第一节 新时期加强和改进思想政治理论课考核的重要意义

一、思想政治理论课考核方法及模式改革的必要性

二、对思想政治理论课考核方法及模式的现状与预期的调查

三、从“问卷”调查看加强和改进思想政治理论课考核的重要意义

第二节 思想政治理论课考核模式改革的指导思想和基本原则

一、思想政治理论课考核方式改革的指导思想

二、基本原则

第三节 构建科学的思想政治理论课考核模式体系

一、构建思想政治理论课科学的考核模式

二、构建思想政治理论课科学的考核模式的保障条件

参考文献