上篇 总体回眸篇

第一章 共同追逐理想，迈向优质教育

引言

一、从UD合作，走向UDS合作

二、追逐教育理想，提升教育效能

三、聚焦深层文化，提升核心能力

四、三种介入取向，追求交互作用

五、合力系统构建，实现有机联动

六、整体动态把握，适时渐进推进

七、内涵发展显著，实现创新突破

第二章 联手深度介入，催生变革发生

引 言

一、在沉浸式的校本支持中引领和帮助学校

二、在顺义李桥中学的校本支持

三、润物无声：一位普通参与者的观察与感受

四、UD协作学校改进中，D角色的扮演与实践

第三章 实现共赢成长，尽显合作成果

引 言

一、来自一线的声音——对项目实施效果的调查

二、伴随案例成长

三、在幕后策划和过程参与中收获快乐

四、艰难中诞生的发言稿

五、把握生命中的“Lucky Star”

六、我参与，我深思，我成长，我快乐

七、小举措，大收益——“周历制”的建立与改进

八、转变，让“家长会”更精彩

中篇 专题总结篇

第四章 组织假期研修，促进干部发展

引言

一、探索干部研修方式，促进干部团队整体发展

二、让管理因研究而充满意义——记2010年暑期研修活动

三、在成果固化中发展——2012年暑期研修活动纪实

四、谁持彩练当空舞——记主持一次项目研修的心路历程

五、优质校建设让我学会了如何做好中层

第五章 变革校本培训，推进功能建设

引 言

一、立足校本功能建设，促进干部教师互动发展

二、从形式创新到文化变革，校本培训带动教师生活

三、一次触动心灵的参与式校本研修活动

四、在一次师德论坛策划中成长

五、我找到了成功与幸福——记组织策划一次教学研讨会

六、我爱你，“自主教学”沙龙

第六章 启动学科研修，促进教师发展

引 言

一、探索学科研修路径，助推优质学校建设

二、专家引领，课题引动，助推教研方式创新

三、小课题，大成效

四、我的成长之路

五、开展“同课异构”，促进教师发展

六、成长的美丽

七、在校本教研中成长

第七章 推进校本教研，助推能力提升

引 言

一、让校本教研在优质学校建设中绽放力量

二、课题引领，活动搭台，打造优秀教研组

三、依托学校校本教研，开展教研组自主建设

四、在研究中探索，在研究中成长

五、开展有效教研活动，促进教研组优质发展

六、以点带面，创建艺术团队的研究特色

第八章 追求教育理想，建设多彩校园

引言

一、让五中校园洒满七色阳光

二、小书柜，大作用

三、一切源于我的改变

四、建设系列德育课程，构建多彩校园生活

五、我们的年级校本课程

六、“班呼”让课堂生辉

七、策划，让活动有了教育的意义

八、改变，让课间充满生机

九、自由呼吸，自主成长

下篇 学校报告篇

第九章 走“三品”办学之路，圆优质创新之梦——杨镇二中优质学校建设总结报告

引言

一、明确目标，理念先行

二、主题培训，系统构建

三、课程改革研修跟进

四、干部师生共同发展

五、学校发展，影响广泛

六、提出问题，设想未来

第十章 抓住机遇，自主发展，全力打造优质学校——顺义五中优质学校建设总结报告

引言

一、直面问题，建干部队伍

二、多路并举，促教师发展

三、转变思路，育阳光少年

第十一章 立足校本求发展，文化变革显生机——李桥中学优质学校建设总结报告

引 言

一、干部先行，提升管理水平

二、依托教师发展论坛，搭建教师成长平台

三、聚焦课堂，激活内驱，构建新型教研文化

四、研修更进，建设德育课程，丰富学生校园生活

五、文化建设显成效，继续发展有方向

第十二章 从“自主课堂”建设，走向“自主文化”发展——俸伯中学优质学校建设总结报告

引 言

一、开展干部研修，促进主体发展意识

二、探索校本培训，引领教师发展方向

三、加强团队建设，提升主体发展能力

四、实施开放办学，促进自主发展能力

五、固化发展成果，促进教师主动发展

六、建设成果丰硕，形成自主发展经验

第十三章 以两支队伍建设，促学校整体发展——南彩学校优质学校建设总结报告

引 言

一、抓住发展关键，促干部队伍建设

二、围绕发展主线，促教师队伍建设

三、实现内涵发展，多重成效显著

四、立足长远建设，反思发展方向

参考文献

后记