上篇 教育家的足迹——陈鹤琴躬耕上海教育

第一章 与祖国共命运 为中华儿童谋幸福

第一节 公共租界内“新教育”的探索

一、为华童争取受教育的权利

二、多方办学凝成合力

三、中华儿童教育社

四、中外考察与交流

第二节 教育家的宏大心愿

一、“儿童年”实施后的宏愿

二、社会、学校、家庭要相辅而行

第三节 在抗战洪流中奋进

一、国难教育响应者

二、难民教育和“保育民族幼苗”

第四节 引导儿童教育新方向

一、力争幼稚教育改进

二、谋求特殊教育发展

第二章 孕育“活教育”发展“活教育”

第一节 “活教育”的渊源和特质

一、“活教育”的源头活水

二、“活教育”的宣言和使命

第二节 活的教育在实践中孕育

一、理想的校长活的管理

二、理想的教师活的儿童

三、活的训育活的教学

四、活的课程活的教材

第三节 “活教育”的传播和发展

一、重返上海，传播“活教育”

二、“活教育”在时代变革中发展

下篇 薪火相传——当今上海陈鹤琴教育思想践行

第一章 “活教育”团队新实践——幼儿教育践行

第一节 当代中国幼儿教育仍呼唤“活教育”

一、当代中国幼儿教育的文化困境

二、传承“活教育”思想精髓，走幼儿教育创新之路

第二节 上海幼教的“活教育”演绎

一、上海幼教中的“活教育”团队

二、树人为本科研先行——对“活教育”目的论的再思考

三、因地制宜创新课程——对“活教育”课程论的贯彻

四、活学活用教学相长——对“活教育”方法论的贯彻

第三节 上海幼教“活教育”实践案例精选

第二章 “活教育”思想绽新蕾——义务教育践行

第一节 以“活教育”理论推动办学思想创新

一、确立培养“现代中国人”的育人目标

二、“活教育”方法论指导下的办学策略创新

三、各具特色的“理想的学校”

第二节 “活教育”课程论的研究与实践

一、借鉴“五指活动”课程思想，建设学校课程

二、立足儿童发展，科学实施课程

第三节 “活教育”教学原则的实践与创新

一、以十七条教学原则促进整体教学工作

二、十七条原则在学科改革中的具体落实

三、“活教育”教学原则实践案例

第三章 呕心育雏为父母——学校家庭教育指导践行

第一节 陈鹤琴家庭教育思想的提出

一、陈鹤琴家庭教育思想提出的背景

二、现代家庭教育面临的新形势

第二节 “一切为了儿童”的家庭教育思想

一、“一切为了儿童”在现代家庭教育中的解读

二、“一切为了儿童”在现代家庭教育中的实践

第三节 以健全人格为根本的家庭教育内容

一、陈鹤琴家庭教育内容的解读

二、以健全人格为根本的家庭教育指导实践

第四节 以环境整合为重点的家庭教育方法

一、环境整合的系统式家庭教育方法解读

二、环境整合的系统式家庭教育实践

第五节 以儿童心理发展为基础的家庭教育特色

一、儿童心理发展的家庭教育内容解读

二、遵循儿童心理发展的家庭教育指导实践

第四章 聆听花开的声音——特殊教育践行

第一节 让每个聋生都能享受到特殊教育

一、对聋童进行听力语言康复训练

二、构建适合聋生发展的聋高中课程与教材体系

第二节 尽量地发展每个聋生天赋的才能

一、发挥聋生优势，践行“活教育”教法，培养聋生的一技之长

二、发掘聋生潜能，因材施教，发展聋生天赋的才能

第三节 把每个聋生都培养成对社会有用的人

一、编写“活教材”，培养自信走向社会的聋人

二、运用“活教材”，培养对社会有用的聋人

第五章 一片丹心铸师魂——教师教育践行

第一节 充满活力的师范学校

一、陈鹤琴教育思想与师范学校的办学方针

二、陈鹤琴教育思想与师范德育工作

三、陈鹤琴教育思想与师范教学工作

第二节 多姿多彩的实验基地园校校本师资培训

一、上海儿童世界杨浦幼儿园：以人为本，促进教师专业化发展

二、紫霞幼儿园：以教师发展为主旋律，不断打造适应新时代的教师

三、上海一师附小：以教师发展为本，研究现代学校教研活动的形态与功能

四、法华镇路第三小学：创建教师专业发展型学校，推动教师专业成长

第三节 脚踏实地的教师职后教育

一、关注农村、农民工子女学校教师教育

二、开展“成为现代中国人——基于‘活教育’目的论的行动研究”

三、开设“陈鹤琴教育思想”职后培训课程

附录

附录一 上海市陈鹤琴教育思想研究会大事记

附录二 弘扬缅怀——陈鹤琴永远活在我们心中

后记